XII Campaña de Animación a la Lectura María Moliner

Nota de la FGSR:

El Ministerio de Cultura, la Federación Española de Municipios y Provincias y la Fundación Coca-Cola Juan Manuel Saínz de Vicuña han convocado la XII Campaña de Animación a la Lectura María Moliner con objeto de incentivar la realización de proyectos de animación a la lectura en municipios de menos de 50.000 habitantes que tengan biblioteca municipal con personal a cargo de la misma.

Las candidaturas pueden presentarse hasta el día 30 de junio y optarán a un premio de 350 lotes de 200 títulos de literatura, principalmente infantil y juvenil, además de poder ganar unos de los tres premios en metálico de 12.000 euros en cada una de las categorías: Animación a la Lectura, Labor Bibliotecaria e Integración Social.

Podéis consultar la información completa en este pdf.

Anuario de bibliotecas españolas (nota de la FGSR)

Nota de la Fundación Germán Sánchez Ruipérez:

La Fundación Alonso Quijano ha puesto ya en circulación su Anuario de Bibliotecas Españolas 2008.

Esta obra, presentada el pasado 23 de abril de 2008, ofrece a través de sus contenidos una visión panorámica de los distintos sistemas bibliotecarios españoles. A lo largo de sus 476 páginas se contempla la variedad tipológica de las bibliotecas españolas: de la esfera pública, del ámbito escolar, universitarias; tienen cabida tanto las unidades de titularidad pública como privada y conviven en él también las de carácter general y las especializadas.
Incluye un extenso segundo bloque dedicado a dar a conocer y comentar recursos de distinta índole de utilidad para los bibliotecarios y para los usuarios de estos servicios.

En el apartado dedicado a las bibliotecas escolares se presenta un artículo sobre el Directorio de Bibliotecas Escolares Españolas de la Fundación Germán Sánchez Ruipérez que está cargo de nuestro centro de documentación (p.135-137).

Os recordamos que dicho directorio está a vuestra disposición en nuestra página web, en la dirección: www.fundaciongsr.es/bescolares/.

Más sobre los programas de fomento de la lectura en Cataluña

Reproduzco otra nota de prensa sobre programas de fomento de la lectura. Lógicamente, es el punto de vista gubernamental y faltaría la crítica de los usuarios.

* Las actuaciones se enmarcan en tres grandes ejes: mejorar la comprensión lectora, impulsar el hábito de la escritura y potenciar la formación de docentes en el ámbito del fomento de la lectura.

* Estos programas se añaden a otros ya en marcha, como las suscripciones gratuitas a los jóvenes de 18 años o la distribución a través de los transportes públicos de primeros capítulos de novedades editoriales.

* En el mes de octubre se empezará a impartir el postgrado en Fomento de la lectura, el primer estudio reglado que forma profesionales en esta materia en Cataluña.

* Las bibliotecas públicas llevan a cabo más de 30.000 actividades de fomento de la lectura.

El consejero de Cultura y Medios de Comunicación, Joan Manuel Tresserras, y el consejero de Educación, Ernest Maragall, han presentado hoy las 12 actuaciones dirigidas al ámbito educativo e infantil que se incorporarán en el Plan de Fomento de la Lectura de la Generalitat. Las actuaciones se enmarcan en tres grandes ejes: mejorar la comprensión lectora, fomentar el hábito de la escritura y potenciar la formación de docentes en el fomento de la lectura.

El Plan de Fomento de la Lectura, impulsado por la Generalitat en abril del 2008, quiere impulsar la lectura como vía fundamental de acceso al conocimiento por parte de la ciudadanía y mejorar el hábito y la competencia lectora en cualquier soporte, promoviendo especialmente la lectura en lengua catalana.

El Plan de Fomento de la Lectura acoge 12 programas en el ámbito educativo e infantil: ¿Qué lees? En las escuelas; Itinerarios de lectura en voz alta; Premio Sambori; Programa de formación de docentes en fomento de la lectura; Xim y Xesca.com; Picalletres; ¡SOS! Lectura obligatoria; Ficciones. La aventura de crear historias; Nacidos para leer; Portal Cataclic; Bibliografías selectivas y La oca.

Algunos de estos programas ya estaban en funcionamiento, pero ahora recibirán más apoyo de la Generalitat con la incorporación en el Plan de Fomento de la Lectura.

Descripción de los programas (información ampliada en el dossier de prensa)

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* Itinerarios de lectura en voz alta: nuevo programa con el objetivo que el alumnado pueda escuchar, en boca de actrices y actores conocidos, la lectura en voz alta de una antología de textos.

* ¿Qué lees? En las escuelas: adaptación del foro virtual dedicado a la lectura www.quellegeixes.cat a las necesidades de las escuelas e institutos.

* Programa de formación en fomento de la lectura para docentes: Formación en el fomento de la lectura dirigida a maestros y profesorado para concienciar los docentes de la importancia del hábito lector en el alumnado

* ¡SOS! Lectura obligatoria: Sesiones de profundización, hechas en bibliotecas públicas, sobre las lecturas obligatorias prescritas para superar las pruebas de acceso a la universidad.

* Nacidos para leer: Programa que pretende introducir el gusto por la lectura a los niños y niñas de entre 0 y 3 años a partir del trabajo conjunto de pediatras, familias y bibliotecas.

* Picalletres: Concurso dirigido al alumnado de 1º, 2º, 3º y 4º de ESO de Cataluña Consiste en una serie de pruebas entorno a la lectura y la lengua catalana (deletrear palabras y responder preguntas de comprensión lectora).

* Ficciones. La aventura de crear historias: Concurso de creación literaria en línea, dirigido a los y las alumnas de tercero y cuarto de ESO y de bachillerato de Cataluña, Baleares y el País Valencià. Se trata de crear, a partir de un primer capítulo ya escrito, una historia que se divide en cuatro capítulos más.

* Premio Sambori: Concurso de narrativa en catalán dirigido en los centros educativos de los Países Catalanes, con el objetivo de promover el uso del catalán en el ámbito escolar e incentivar la imaginación y la creatividad del alumnado.

* Xim y Xesca.com: Servicio web interactivo dirigido a niños y niñas de entre 6 y 12 años. Consiste en un cuestionario que permite medir la comprensión lectora de los niños y las niñas.

* Portal Cataclic: Portal web infantil http://cataclic.cultura.gencat.cat/ donde los más pequeños pueden encontrar la información necesaria de las bibliotecas del Sistema de Lectura Pública de Cataluña, cómo hacerse el carnet de lector, qué actividades organizan las bibliotecas, cómo encontrar un documento en sus catálogos, etc. Con Cataclic, los más pequeños también pueden empezar a aprender a catalogar su biblioteca particular mediante el software "Mi biblioteca".

* Bibliografías selectivas: El objetivo de este programa es poner a disposición de las escuelas y de los y las profesionales unas herramientas bibliográficas que los orienten en el proceso de constitución del fondo de una biblioteca escolar.

* La oca de la lectura: Es una actividad lúdica dirigida a niños y niñas de entre 8 y 12 años, que se ofrece como actividad complementaria en los centros escolares, especialmente en las asignaturas de lengua catalana y castellana. Implica la lectura previa de una serie de textos en los cuales se basa el juego. Consiste en un juego de la oca de grandes medidas que incluye personajes famosos de la literatura infantil, sobre los cuales las niñas y los niños tienen que contestar preguntas. La duración del juego es de 45 minutos.

Balance de las actividades para generar nuevos lectores

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Estos 12 programas se añaden a los que ya estaban en funcionamiento con la puesta en marcha del Plan de Fomento de la Lectura en abril del 2008 y a los qué hay que añadir los programas específicos dirigidos a los centros educativos.

Con respecto al plan de fomento, más de 13.000 jóvenes se han acogido al programa de suscripciones gratuitas a jóvenes de 18 años en diarios y revistas, que este año se volverá a repetir.

Actualmente el foro virtual dedicado a la lectura www.quellegeixes.cat , que se creó el año pasado, tiene más de 6.000 usuarios y usuarias habituales.

En el marco del programa Tasta’m (Pruébame), se han distribuido 175.000 opúsculos semanales con capítulos de novedades editoriales en catalán en los transportes públicos de Cataluña y las Islas Baleares. A los medios de transporte iniciales, se han añadido recientemente las estaciones del AVE y el Avant de Renfe, y los barcos de Baleària. Desde el mes de noviembre pasado, el programa Tasta’m (Pruébame) ya ha promocionado 24 títulos y promocionará una decimoquinta más durante este año.

Con respecto al Certamen de Lectura en voz alta, organizado por la Fundación Enciclopedia Catalana y con el apoyo del Departamento de Cultura y Medios de Comunicación, prácticamente se duplicó la participación de las escuelas, que pasó de 49 (curso 2006-2007) a 92 centros (curso 2007-2008)

En cuanto al programa de Municipios lectores, del cual ya formaba parte el municipio del Bruc, se han añadido dos más (Almenar y Mollerussa) y se està en contacto con cuatro municipios más para que también puedan acogerse.

Con relación a la formación de formadores en fomento de la lectura, el Departamento de Cultura y Medios de Comunicación y la Universidad de Barcelona, con la del Consejo Catalán del Libro Infantil y Juvenil y la Fundación Bromera, han diseñado conjuntamente el postgrado en Mediación Cultural para el Fomento de la Lectura, que se empezará a impartir el próximo mes de octubre.

También se han distribuido 900.000 ejemplares de la Guía práctica para hacer hijos lectores, de los cuales 810.000 se han repartido a través de los diarios y el resto a las asociaciones de madres y padres (AMPA) a través del Departamento de Educación. Esta guía quiere facilitar a padres y madres estrategias útiles y prácticas para fomentar el hábito lector en familia.

Por otra parte, desde el año 2006, 700 centros públicos se han acogido al programa PuntEdu para la dinamización de las bibliotecas escolares y 10.000 alumnos han participado en el programa El Gusto por la Lectura.

Conjuntamente con el Plan de Fomento de la Lectura, este año, se ha introducido una prueba de competencia oral a la nueva evaluación de sexto de primaria que de forma piloto se está haciendo estos días en cincuenta centros escolares catalanes. El objetivo es evaluar la competencia lectora del alumnado de entre 11 y 12 años para mejorar los procesos de aprendizaje y de fomento de la lectura. Este año, también, las pruebas PISA vuelven a evaluar la comprensión lectora como asunto principal de esta evaluación que coordina a la OCDE.

El fomento de la lectura en las bibliotecas

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Las bibliotecas públicas también llevan a cabo una tarea fundamental en el fomento de la lectura entre la población en general. En este sentido, el año 2008, las 333 bibliotecas públicas y bibliobusos que había en Cataluña recibieron un total de 21.823.319 visitas, es decir, un 11,24% más que en el 2007, y llevaron a cabo más de 30.000 actividades de fomento de la lectura.

Con el objetivo de garantizar el acceso universal a la cultura, también se está llevando a cabo una tarea de construcción y mejora de los equipamientos bibliotecarios. En el 2008 se inauguraron 20 bibliotecas y este año está previsto que se inauguren 30 más, cifra que significa que en estos dos años se habrá inaugurado una biblioteca cada 15 días.

Inauguración del portal Cataclic

Nota de prensa:

La Dirección General de Cooperación Cultural, mediante la Subdirección General de Bibliotecas, inaugura el portal web infantil Cataclic.

Cataclic es una iniciativa enmarcada en el Plan de Fomento de la Lectura 2008-2011 del Departamento de Cultura y Medios de Comunicación con el objetivo de promover la lectura y las bibliotecas entre el público más joven. En Cataclic se puede encontrar la información necesaria para localizar alguna de las más de 337 bibliotecas del Sistema de Lectura Pública de Cataluña, cómo hacerse el carnet de lector, qué actividades organizan las bibliotecas, como encontrar un documento en sus catálogos, etc.

Hay que destacar la incorporación en el portal de diez juegos educativos para diferentes edades a los cuales se puede acceder desde cualquier ordenador. Algunos de los juegos de Cataclic tienen la peculiaridad de poderse complementar en la biblioteca con actividades de fomento de la lectura. Los juegos se acompañan de una guía didáctica para los usuarios, padres y madres, educadores, personal bibliotecario, etc.

Con Cataclic, los más pequeños también pueden empezar a aprender a catalogar su biblioteca particular mediante el software "Mi biblioteca".

Cataclic es un portal donde se irán incorporando nuevos recursos, experiencias, servicios y contenidos que promuevan el acceso a la lectura y las bibliotecas de la población más joven.

Presentación de "Os ollos do Contomar"

Os ollos do Contomar. Unha experiencia de fomento da lectura é a primeira publicación de Espazo Lectura, editada en colaboración co Concello de Gondomar e a Consellería de Cultura da Xunta de Galicia. Será presentado o próximo sábado ás 12 do mediodía na Casa da Lectura. As primeiras páxinas pódense baixar en pdf.
Os ollos do Contomar componse de fotografías de Manuel G. Vicente acompañadas de pequenos textos dunha ampla nómina de autores e autoras nos cales se reflexiona sobre a lectura e o libro.

• Más información, en Espazo Lectura

Enganchados a la lectura

• Fuente: Granada Hoy

La jefa de estudios del instituto La Zafra, de Motril, es un referente en toda Andalucía. Profesora de Lengua y Literatura, Juana García Roldán se dio cuenta hace casi una década que el sistema educativo que se venía aplicando en los centros de enseñanza distanciaba cada vez más a los jóvenes del hábito de la lectura. "No se puede empezar masacrando a los alumnos con una lectura de hace 600 años", concluyó Juana, que entonces trabajaba en un centro de Torremolinos. Se refiere a La Celestina o al Quijote, entre otros clásicos, los primeros libros que figuraban en los programas de educación básica y bachillerato con los que se iniciaba a los alumnos en el mundo literario.

Sin saber nada de literatura juvenil contemporánea, esta docente decidió a principios de un curso dejar a un lado el libro de Lengua y Literatura y le pidió a sus alumnos que ese dinero lo empleasen en la compra de una novela juvenil. "Como empecé a ciegas, les orienté con algunos folletos", dice, y estableció un sistema de intercambio de libros que funcionó a las mil maravillas. "Los primeros 15 minutos de mi clase los dedicaban a leer y luego analizábamos su contenido", explica Juana. Para motivarlos aún más, un cuarto de la nota final de la asignatura calificaba sus lecturas. Este ejercicio ofrecía una oportunidad diaria al alumno para engancharse a la lectura y los resultados no tardaron en aflorar.

Para saber qué textos motivaban más a los chavales, Juana creó un sistema de puntuación por colores (rojo: me ha gustado mucho; amarillo: me ha gustado; azul: no me ha gustado y verde: no me ha gustado nada) que incorporaba a las fichas de cada libro. "Pero rara vez votan en azul", dice la profesora.

La mansión Dax o El viajero perdido, de César Mallorquí; y Sin Máscara o Pupila de Águila, de Alfredo Gómez Cerdá, son algunos de sus favoritos, pero la enseñante asegura que una vez que adquieren el hábito se atreven con todo. Frankenstein, Los santos inocentes, La metamorfosis... "al final de curso no hay nadie que diga que no le gusta leer".

En este método, que ha ido perfeccionando con el paso de los años, ha conseguido implicar a 44 docentes de su centro. Además de la biblioteca del instituto, cada aula de La Zafra tiene su propio armario con medio centenar de libros, entre ellos aportaciones noveladas de todas las materias.

El éxito ha sido rotundo. Los alumnos de Juana García baten récords de lectura y, en 2001, empezó a dar cursos de lectura a otros profesores de la región. Una madre le advirtió un día que a su hija no le gustaba leer. Dos años después "esta alumna de segundo de ESO, Marta Morales, había leído 80 libros en un mismo curso", cuenta.

Algo más difícil lo ha tenido Antonio Rodríguez, profesor del colegio público (Semi-D) Madrigal y Padial de Vélez de Benaudalla en el que se imparte también primero y segundo de la ESO. La falta de una biblioteca municipal ha centrado todo el esfuerzo de este docente por implicar no sólo al alumnado, sino a toda la comunidad educativa de esta localidad de no más de 3.000 habitantes.

Así, con la ayuda de una administrativa, madres del AMPA y el propio Rodríguez, la biblioteca de la escuela, ahora también municipal, permanece abierta en horario de mañana y de tarde (de 16:00 a 18:00), de lunes a jueves.

"Pero una biblioteca por sí sola no es nada", explica Antonio. Una batería de actividades culturales y lúdicas han tenido que hacer la labor más difícil: "atraer al lector". En el mundo rural la motivación cultural es más difícil y hubo que tocar todas las edades.

"Para acercar la lectura a los niños pequeños propusimos que los mayores [de cuarto, quinto y sexto] les apadrinasen con un libro", explica. Y cuando llega la semana cultural, en el colegio es frecuente ver en el recreo a pre-adolescentes con niños de 3 años en su regazo leyendo cuentos "como abuelos".

Mercadillos de ocasión con utensilios y juguetes usados en los que, el dinero recaudado, se emplea luego en la compra de libros; recitales de pasajes literarios favoritos en plena calle como símbolo de "entrega de la palabra"; y, sobre todo, lecturas diarias en el aula.

Antonio trata de leerles un poco al comienzo de cada clase y comparte su análisis con los alumnos. "Lo que atrae al lector es la reflexión, la vida misma que se relata en un libro, lo que te hace pensar", argumenta Rodríguez, quien es partidario de leerles mucho, de compartir los pensamientos. Para ello, recomienda a sus compañeros que "hagan borrador", que no limiten las correcciones de los ejercicios a un "bien" o "mal", que argumenten a los alumnos su criterio, que analicen las lecturas.

Este docente no es partidario de "envolver el caramelo". Ni cuentacuentos ni teatros, todo esto, en opinión de Antonio, "distrae al niño e impide que se enfrente con la lectura". En cambio, ha descubierto de la mano del escritor Juan Matas todo un universo en los libros ilustrados. Ediciones con poco texto en los que la imagen amplía el contenido y se trabajan valores: derechos humanos, independencia, libertad, inmigración, etc.

Jull, de Gregie de Mayer (editorial Loguez) es un niño del que todos se ríen, se siente tan apartado que incluso se acerca a la vía de un tren para suicidarse... "es un libro muy cruel -dice-, mis alumnos acaban llorando cuando se lo leo, pero así entienden que somos diferentes". Es curioso cómo al día siguiente sus alumnos quieren que les vuelva a leer el libro. "Todos, en alguna ocasión, hemos sido Jull", apunta el maestro.