Un sitio web que me ha parecido muy interesante es el blog Poesia infantil i juvenil (Bibliopoemes), realizado por la Biblioteca Municipal de Cocentaina.
Es uno de los pocos espacios que conozco dedicados por completo a la poesía infantil, juvenil y de autores jóvenes, con la ventaja de que es un blog y, por tanto, está abierto a comentarios. Contiene apuntes y sugerencias para el trabajo de la poesía en el aula, en todos sus géneros, incluidos los marginales y limítrofes (adivinanzas o refranes, por ejemplo), noticias sobre la edición de nuevos libros y nuevas colecciones, o sobre la creación o concesión de premios específicos, y en general un trabajo nada desdeñable: 23 artículos solo en el mes de enero de 2007, por ejemplo. Está escrito en catalán, pero como presta atención por igual a la literatura escrita en castellano, de España y de América, creo que puede recomendarse por igual en este blog. (Además de que la diversidad lingüística es una forma de riqueza.)
Entre sus enlaces encontré uno a la obra de Joan Brossa, un poeta que podía escribir tanto sixtinas como poesía visual o esculturas para las calles de Barcelona. Visítenlo, con los ojos bien abiertos.
Escrito por Darabuc
24 enero 2007
Lectura y ética: algunas reflexiones
Una de las preguntas clave de la animación a la lectura está en qué libros animaremos a leer, sobre todo a los niños y jóvenes. Deben ser libros estéticamente logrados, que proporcionen placer por sí mismos, por el efecto de su construcción y su textura literaria; por sus ilustraciones, si las llevan; incluso por el goce mismo de un libro bien editado. Pero ¿también deben ser libros éticos? ¿Hasta qué punto? ¿Con qué matices?
La sociedad en la que vivimos no se comporta, en su conjunto, de acuerdo con valores éticos o morales; en el código de valores occidental, priman quizá el capitalismo (basado en la inviolabilidad de la propiedad privada y, por tanto, de las desigualdades heredadas) y el individualismo. Ante este estado de cosas, y simplificando mucho, la literatura puede adoptar tres posturas de partida: ensalzar, reflejar o criticar.
Sobre la alabanza del héroe individualista en el «duro mundo de los lobos» diremos pocas cosas: en todas las sociedades hay quien opta por elogiar los valores de quienes las dirigen y por justificar la crueldad con la idea de que «el mundo es así».
Cuando nos hallamos ante un reflejo, la situación se modifica según sea la interpretación de los lectores: cabe interpretar esa expresión literaria como una denuncia —te pongo delante, lector, algo que normalmente te niegas a mirar—, como una forma de complacencia —el morbo es tal vez una de las enfermedades de la sociedad moderna—, como la demasía amoral de un autor esteticista, que solo se inquieta por el problema literario, pero no por el humano... El arte moderno ha jugado mucho con todas estas ambigüedades y, en parte, todo ello obedece a que desde la ruptura de las vanguardias, no existen reglas fijas de valoración: las obras de arte son traslúcidas y su color cambia según la información que les situemos detrás. No hay objetividad; la experiencia artística es el fruto de la relación amorosa —más o menos tormentosa, esa es otra cuestión— entre la obra y el punto de vista del receptor. Pero en el caso de la literatura, lo que hallamos es sobre todo una doble interpretación: importa determinar si el libro transmitirá a sus lectores que «el mundo es así... y deberíamos cambiarlo» o que «el mundo es así... y ya está bien así».
Luego hallamos obras explícitamente éticas, que incluyen en su construcción, su argumento o las palabras de sus personajes críticas a determinados aspectos del sistema social. Aquí podemos sufrir el efecto contrario al del exceso de esteticismo: obras muy bien intencionadas pero de lectura insufrible, obras ñoñas que solo consigan alejar de la literatura a quienes están decidiendo (quizá de modo inconsciente) si leer va a formar parte de sus vidas o no.
Un ejemplo de lo contrario es Momo, de Michael Ende, que a mi juicio combina de forma excelente una trama muy bien tejida, que atrapa, y una reflexión moral necesaria. (En realidad, si esta obra solventa muy bien el problema es en parte porque se trata de una buena obra de literatura, y no de literatura infantil; es apta para todos los públicos, incluidos los chicos, pero empieza por cumplir el requisito básico de ser buena literatura.)
La cuestión de fondo es que la literatura se vive con tanta intensidad que nos afecta como seres humanos, globalmente, no solo en algún supuesto «rincón literario» de nuestro cerebro. Y en la etapa de formación como personas, esos posibles efectos son un tema delicado, que requiere tacto, equilibrio y —sobre todo, creo yo— diálogo. Porque no se puede confiar la formación ética de nuestros hijos ni a la escuela, ni a la literatura ni, en general, a los demás: la responsabilidad es nuestra y no podemos delegarla.
Escrito por Darabuc
La sociedad en la que vivimos no se comporta, en su conjunto, de acuerdo con valores éticos o morales; en el código de valores occidental, priman quizá el capitalismo (basado en la inviolabilidad de la propiedad privada y, por tanto, de las desigualdades heredadas) y el individualismo. Ante este estado de cosas, y simplificando mucho, la literatura puede adoptar tres posturas de partida: ensalzar, reflejar o criticar.
Sobre la alabanza del héroe individualista en el «duro mundo de los lobos» diremos pocas cosas: en todas las sociedades hay quien opta por elogiar los valores de quienes las dirigen y por justificar la crueldad con la idea de que «el mundo es así».
Cuando nos hallamos ante un reflejo, la situación se modifica según sea la interpretación de los lectores: cabe interpretar esa expresión literaria como una denuncia —te pongo delante, lector, algo que normalmente te niegas a mirar—, como una forma de complacencia —el morbo es tal vez una de las enfermedades de la sociedad moderna—, como la demasía amoral de un autor esteticista, que solo se inquieta por el problema literario, pero no por el humano... El arte moderno ha jugado mucho con todas estas ambigüedades y, en parte, todo ello obedece a que desde la ruptura de las vanguardias, no existen reglas fijas de valoración: las obras de arte son traslúcidas y su color cambia según la información que les situemos detrás. No hay objetividad; la experiencia artística es el fruto de la relación amorosa —más o menos tormentosa, esa es otra cuestión— entre la obra y el punto de vista del receptor. Pero en el caso de la literatura, lo que hallamos es sobre todo una doble interpretación: importa determinar si el libro transmitirá a sus lectores que «el mundo es así... y deberíamos cambiarlo» o que «el mundo es así... y ya está bien así».
Luego hallamos obras explícitamente éticas, que incluyen en su construcción, su argumento o las palabras de sus personajes críticas a determinados aspectos del sistema social. Aquí podemos sufrir el efecto contrario al del exceso de esteticismo: obras muy bien intencionadas pero de lectura insufrible, obras ñoñas que solo consigan alejar de la literatura a quienes están decidiendo (quizá de modo inconsciente) si leer va a formar parte de sus vidas o no.
Un ejemplo de lo contrario es Momo, de Michael Ende, que a mi juicio combina de forma excelente una trama muy bien tejida, que atrapa, y una reflexión moral necesaria. (En realidad, si esta obra solventa muy bien el problema es en parte porque se trata de una buena obra de literatura, y no de literatura infantil; es apta para todos los públicos, incluidos los chicos, pero empieza por cumplir el requisito básico de ser buena literatura.)
La cuestión de fondo es que la literatura se vive con tanta intensidad que nos afecta como seres humanos, globalmente, no solo en algún supuesto «rincón literario» de nuestro cerebro. Y en la etapa de formación como personas, esos posibles efectos son un tema delicado, que requiere tacto, equilibrio y —sobre todo, creo yo— diálogo. Porque no se puede confiar la formación ética de nuestros hijos ni a la escuela, ni a la literatura ni, en general, a los demás: la responsabilidad es nuestra y no podemos delegarla.
Escrito por Darabuc
21 enero 2007
Los clubes de lectura
Muchas bibliotecas, municipales, escolares... , y múltiples editoriales han creado sitios web en los que los chicos intercambian sus pareceres sobre libros leídos. Lo han hecho con la intención de animarlos a leer atrapándolos por las nuevas tecnologías: en Argentina, en España, en Venezuela... les hablo sólo de sitios en castellano, pero se multiplican a lo largo y ancho del mundo.
Es curioso entrar en estos rincones. Prueben. No les doy enlaces, con buscar cualquier biblioteca, club de libros, literatura infantil o juvenil y navegar encontrarán sitios a montones. Algunos exigen estar registrado pero muchos no. Ahí es donde es más fácil curiosear.
Es sorprendente ver qué leen porque aparte de los bestsellers que uno se espera hay otros que uno no conoce, y clásicos que les gustan tanto o más (y no porque los haya recomendado algún "guía", que en muchos rincones de lectura sí hay).
Me encanta ver cómo entre ellos comentan sus preferidos y los defienden: "A mí me gusta mucho más el tercero [Panteón, Memorias de Idhún III, Laura Gallego García, SM] que los otros dos, porque es en el que se ve que Jack, Christian y Victoria están realmente destinados a amarse. Están por encima de los hombres (...)." De otro foro o rincón: "(...) y cuando leí el quinto [Harry Potter y la Órden del Fénix, J. K. Rowling, Salamandra] vi que seguía evolucionando, porque la autora y sus personajes van mejorando mucho en cada libro."
Son lectores y críticos. Aquí he puesto dos ejemplos de los libros más comentados allá por donde he ido, y más recomendados. Pero hay muchos, muchos.
Obviamente, no todo el mundo tiene acceso a internet, ni siquiera en estos países, ni siquiera a las bibliotecas que lo ofrecen de manera gratuita: hay sitios rurales, hay países que tienen una infraestructura menor, pero sí es cierto que, a pesar de esa brecha digital que debemos cerrar, este instrumento es uno más en la animación a la lectura.
Como todo instrumento o herramienta, tiene su lado ¿malo? He leído también otros mensajes: "Hola, necesito urgente para mañana el resumen del libro Por todos los dioses de Ramón García Domínguez. (...)", y éste, mucho más interesado: "Tengo resumen Himno del ángel parado en una pata. Hola. Si estás interesado(a) puedes depositarme $ 1000 (si eres de XXX) en la cuenta de ahorro XXX del banco (...)." Pero es mejor correr riesgos que no aprovechar las opciones que se abren, ¿no creen?
Es curioso entrar en estos rincones. Prueben. No les doy enlaces, con buscar cualquier biblioteca, club de libros, literatura infantil o juvenil y navegar encontrarán sitios a montones. Algunos exigen estar registrado pero muchos no. Ahí es donde es más fácil curiosear.
Es sorprendente ver qué leen porque aparte de los bestsellers que uno se espera hay otros que uno no conoce, y clásicos que les gustan tanto o más (y no porque los haya recomendado algún "guía", que en muchos rincones de lectura sí hay).
Me encanta ver cómo entre ellos comentan sus preferidos y los defienden: "A mí me gusta mucho más el tercero [Panteón, Memorias de Idhún III, Laura Gallego García, SM] que los otros dos, porque es en el que se ve que Jack, Christian y Victoria están realmente destinados a amarse. Están por encima de los hombres (...)." De otro foro o rincón: "(...) y cuando leí el quinto [Harry Potter y la Órden del Fénix, J. K. Rowling, Salamandra] vi que seguía evolucionando, porque la autora y sus personajes van mejorando mucho en cada libro."
Son lectores y críticos. Aquí he puesto dos ejemplos de los libros más comentados allá por donde he ido, y más recomendados. Pero hay muchos, muchos.
Obviamente, no todo el mundo tiene acceso a internet, ni siquiera en estos países, ni siquiera a las bibliotecas que lo ofrecen de manera gratuita: hay sitios rurales, hay países que tienen una infraestructura menor, pero sí es cierto que, a pesar de esa brecha digital que debemos cerrar, este instrumento es uno más en la animación a la lectura.
Como todo instrumento o herramienta, tiene su lado ¿malo? He leído también otros mensajes: "Hola, necesito urgente para mañana el resumen del libro Por todos los dioses de Ramón García Domínguez. (...)", y éste, mucho más interesado: "Tengo resumen Himno del ángel parado en una pata. Hola. Si estás interesado(a) puedes depositarme $ 1000 (si eres de XXX) en la cuenta de ahorro XXX del banco (...)." Pero es mejor correr riesgos que no aprovechar las opciones que se abren, ¿no creen?
18 enero 2007
Biblioterapia aplicada
En un taller de animación a la lectura me recomendaron un artículo de Gabriel Díaz Morales, bibliotecario documentalista, sobre la aplicación de los libros en casos de abusos sexuales a menores. Este es su resumen inicial:
Se puede leer el texto completo (documento de Word) en este enlace: Biblioterapia: su aplicación en terapias reparativas a menores víctimas de delitos sexuales.
Hay algunas novelas juveniles que tratan del abuso sexual; por ejemplo, Esa extraña vergüenza, de Luchy Núñez.
Escrito por Darabuc
Se presenta la Biblioterapia como práctica aplicable en el tratamiento psicoterapéutico de menores víctimas de abuso sexual. Una encuesta a psicólogos clínicos que tratan a menores abusados refleja que en ellos existe un interés por el tema, aun cuando una minoría declara tener conocimiento formal del mismo. Se ilustra el tratamiento de biblioterapia con un caso particular. Se recomienda, además, una selección de catorce libros que pueden ser usados en biblioterapia aplicada. Se concluye que el profesional bibliotecario no puede estar ajeno a la discusión de la temática del abuso sexual a menores, menos quienes trabajan en bibliotecas escolares (o CRA). Este puede también formar parte de un equipo interdisciplinario, colaborando con los psicoterapeutas en la selección de material y haciendo aportes desde las competencias propias de la profesión.
Se puede leer el texto completo (documento de Word) en este enlace: Biblioterapia: su aplicación en terapias reparativas a menores víctimas de delitos sexuales.
Hay algunas novelas juveniles que tratan del abuso sexual; por ejemplo, Esa extraña vergüenza, de Luchy Núñez.
Escrito por Darabuc
17 enero 2007
Rincón del lector en Murcia
Un servicio web bien pensado y muy interesante:
"Érase una vez una persona (igual da que sea hombre o mujer, niño o niña) que leyó un libro o escuchó un disco o vio una película o consultó un CD-ROM. Después de LEER (igual da que escuchara o viera o consultara) pensó que le gustaría poder apuntar en algún sitio sus sentimientos u opiniones sobre esas obras y que con los apuntes podría tener un diario de LECTURA y, además, si pudiera hablar con otras personas de eso...
Características del Rincón del Lector
Lectura de las sugerencias u opiniones del resto de lectores.
Posibilidad de iniciar una "conversación" o de intervenir en ella, dándose de alta previamente.
Posibilidad de consultar todas las sugerencias u opiniones propias.
Posibilidad de consultar todas las sugerencias u opiniones de un lector determinado. "
Rincón del lector RMBM
"Érase una vez una persona (igual da que sea hombre o mujer, niño o niña) que leyó un libro o escuchó un disco o vio una película o consultó un CD-ROM. Después de LEER (igual da que escuchara o viera o consultara) pensó que le gustaría poder apuntar en algún sitio sus sentimientos u opiniones sobre esas obras y que con los apuntes podría tener un diario de LECTURA y, además, si pudiera hablar con otras personas de eso...
Características del Rincón del Lector
Lectura de las sugerencias u opiniones del resto de lectores.
Posibilidad de iniciar una "conversación" o de intervenir en ella, dándose de alta previamente.
Posibilidad de consultar todas las sugerencias u opiniones propias.
Posibilidad de consultar todas las sugerencias u opiniones de un lector determinado. "
Rincón del lector RMBM
16 enero 2007
En algún lugar de la biblioteca hay una página escrita para nosotros
"El amor por la lectura es algo que se aprende pero no se enseña. De la misma forma que nadie puede obligarnos a enamorarnos, nadie puede obligarnos a amar un libro. Son cosas que ocurren por razones misteriosas, pero de lo que sí estoy convencido es que a cada uno de nosotros hay un libro que nos espera. En algún lugar de la biblioteca hay una página que ha sido escrita para nosotros"."
EN. ENTREVISTA Alberto Manguel "Leer será en el futuro un acto de rebeldía".El País.com por MARÍA LUISA BLANCO - 13/01/2007
EN. ENTREVISTA Alberto Manguel "Leer será en el futuro un acto de rebeldía".El País.com por MARÍA LUISA BLANCO - 13/01/2007
13 enero 2007
Poemas de Rafael Pombo y más
"Como hablábamos hace poco, y siempre, de la animación a la lectura (que no es lo mismo que el fomento de la lectura), os copio esta noticia de que varios cuentos y poesías de Rafael Pombo, escritor colombiano, van a grabarse por distintos cantantes.Un beso". Ana [Lorenzo]
[12 Jan 2007]
"Esta es una excelente noticia, pues Pombo además es un o de los autores referenciales de la literatura infantil latinoamericana y muy cercano a los recuerdos infantiles de varias generaciones, que encuentran en su trabajo un vínculo hermosísimo para seguir compartiendo las cosas que nos unen.[…]
Es una idea fantástica, porque dentro de las actividades de animación a la lectura, las que se hacen con música permanecen en el recuerdo de los niños y jóvenes de una manera especial.
La música es una de las herramientas más efectivas para la cercanía emocional, placentera, lúdica, de las letras a los lectores. […]En una oportunidad una persona comentó que sólo se habían leído dos cuentos en la sesión del día, pues mas que nada los niños habían estado cantando. Entonces juntas reflexionamos ¿y qué han estado haciendo mientras cantaban? Pues, leyendo. Leyendo con el corazón, la garganta, los pulmones, las palmas, la mirada despierta y con todos sus sentidos puestos en los versos, en las palabras, en la vida. Leyendo sus palabras vivas". Linsabel Noguera [13 Jan 2007 ]
La noticia:
“El legendario grupo de rock colombiano Aterciopelados, Juanes, Carlos Vives, Fonseca, Verónica Orozco y Cabas son algunos de los artistas que pondrán música a las historias infantiles del famoso poeta y escritor bogotano Rafael Pombo.El álbum llevará por título “Pombo musical” y será presentado en el IV Congreso Internacional de la Lengua Española que se llevará a cabo el próximo mes de marzo en Cartagena de Indias, Colombia.[…]”
“Rafael Pombo, a ritmo colombiano”. 7 enero 2007. EN: Literatura infantil y Juvenil actual.
18 poemas de Rafael Pombo. Selección Darío Jarramillo Agudelo.
(Obra suministrada por la Biblioteca Luis Angel Arango de Colombia)
En: Comunidad andina.org
[13 Jan 2007]
[12 Jan 2007]
"Esta es una excelente noticia, pues Pombo además es un o de los autores referenciales de la literatura infantil latinoamericana y muy cercano a los recuerdos infantiles de varias generaciones, que encuentran en su trabajo un vínculo hermosísimo para seguir compartiendo las cosas que nos unen.[…]
Es una idea fantástica, porque dentro de las actividades de animación a la lectura, las que se hacen con música permanecen en el recuerdo de los niños y jóvenes de una manera especial.
La música es una de las herramientas más efectivas para la cercanía emocional, placentera, lúdica, de las letras a los lectores. […]En una oportunidad una persona comentó que sólo se habían leído dos cuentos en la sesión del día, pues mas que nada los niños habían estado cantando. Entonces juntas reflexionamos ¿y qué han estado haciendo mientras cantaban? Pues, leyendo. Leyendo con el corazón, la garganta, los pulmones, las palmas, la mirada despierta y con todos sus sentidos puestos en los versos, en las palabras, en la vida. Leyendo sus palabras vivas". Linsabel Noguera [13 Jan 2007 ]
La noticia:
“El legendario grupo de rock colombiano Aterciopelados, Juanes, Carlos Vives, Fonseca, Verónica Orozco y Cabas son algunos de los artistas que pondrán música a las historias infantiles del famoso poeta y escritor bogotano Rafael Pombo.El álbum llevará por título “Pombo musical” y será presentado en el IV Congreso Internacional de la Lengua Española que se llevará a cabo el próximo mes de marzo en Cartagena de Indias, Colombia.[…]”
“Rafael Pombo, a ritmo colombiano”. 7 enero 2007. EN: Literatura infantil y Juvenil actual.
18 poemas de Rafael Pombo. Selección Darío Jarramillo Agudelo.
(Obra suministrada por la Biblioteca Luis Angel Arango de Colombia)
En: Comunidad andina.org
[13 Jan 2007]
10 enero 2007
Cincuentenario de la muerte de Gabriela Mistral
Gabriela Mistral, poeta, chilena, Premio Nobel de Literatura 1945, murió el 10 de enero de 1957, gran parte de su obra la dedico a los niños.
Una niña, Memoriosa, invita a los niños, a través de fotos, música, entrevistas y juegos, y a los que ya no lo somos tanto, a recordarla en su cincuentenario en el Portal Chile para niños.
Para terminar la nota, compartimos un poema:
Piececitos de niño
Piececitos de niño,
azulosos de frío,
¡cómo os ven y no os cubren,
Dios mío!
¡Piececitos heridos por los guijarros todos,
ultrajados de nieves
y lodos!
El hombre ciego ignora que por donde pasáis,
una flor de luz viva
dejáis;
que allí donde ponéis la plantita sangrante,
el nardo nace más
fragante.
Sed, puesto que marcháis por los caminos rectos,
heroicos como sois
perfectos.
Piececitos de niño, dos joyitas sufrientes,
¡cómo pasan sin veros
las gentes!
(Fuente:Poesía-Inter.net. En Obra poética. Gabriela Mistral. Colección Joyas de la Literatura Castellano y Lusoparlante. Editorial Complutense. Asociación de la Prensa Hispanoamericana.)
Una niña, Memoriosa, invita a los niños, a través de fotos, música, entrevistas y juegos, y a los que ya no lo somos tanto, a recordarla en su cincuentenario en el Portal Chile para niños.
Para terminar la nota, compartimos un poema:
Piececitos de niño
Piececitos de niño,
azulosos de frío,
¡cómo os ven y no os cubren,
Dios mío!
¡Piececitos heridos por los guijarros todos,
ultrajados de nieves
y lodos!
El hombre ciego ignora que por donde pasáis,
una flor de luz viva
dejáis;
que allí donde ponéis la plantita sangrante,
el nardo nace más
fragante.
Sed, puesto que marcháis por los caminos rectos,
heroicos como sois
perfectos.
Piececitos de niño, dos joyitas sufrientes,
¡cómo pasan sin veros
las gentes!
(Fuente:Poesía-Inter.net. En Obra poética. Gabriela Mistral. Colección Joyas de la Literatura Castellano y Lusoparlante. Editorial Complutense. Asociación de la Prensa Hispanoamericana.)
09 enero 2007
El ratón y el león
Un amigo y colega, llamado Claudio, se lamentaba sobre un tema de trabajo, “Estas son peleas al estilo de David y Goliat, que salvo excepciones, las gana el más grandote”,
Me ha recordado un cuento chino, "El ratón y el león", que nos permite descubrir que hasta el más pequeño entre los pequeños puede ser importante cuando se trata de colaborar o ayudar, la cuestión es saber cual es nuestra fortaleza y ponerla en acción.
EL LEÓN Y EL RATÓN Samaniego (adaptación) En Bibliotecas virtuales.com
Había una vez un ratón que estaba preso entre las garras de un león. El ratoncillo no estaba así por haberle robado comida al león, sino porque estaba jugando y merodeando por donde el león estaba durmiendo, y claro, éste, molestado, por no poder descansar, apresó al ratón.
El ratón, al verse preso, le pidió disculpas al león por haberle molestado, y éste, conmovido, lo perdonó.
Pasado un tiempo, estando el león cazando, cayó en una trampa: una gran red que había escondida entre la maleza. Quiso salir, pero la red se lo impedía; entonces, empezó a rugir con fiereza pidiendo auxilio. El ratón, al oír sus rugidos, sin pensarlo dos veces, fue hacia el sitio donde se hallaba el león preso y comenzó a roer la red. Así consiguió romperla y pudo liberar al león.
El cuento en pdf, escrito en nueve lenguas.
(castellano, catalán, euskara, árabe, portugués, francés, inglés, alemán y chino mandarín)
En aula intercultural. 26 febrero 2003.
Me ha recordado un cuento chino, "El ratón y el león", que nos permite descubrir que hasta el más pequeño entre los pequeños puede ser importante cuando se trata de colaborar o ayudar, la cuestión es saber cual es nuestra fortaleza y ponerla en acción.
EL LEÓN Y EL RATÓN Samaniego (adaptación) En Bibliotecas virtuales.com
Había una vez un ratón que estaba preso entre las garras de un león. El ratoncillo no estaba así por haberle robado comida al león, sino porque estaba jugando y merodeando por donde el león estaba durmiendo, y claro, éste, molestado, por no poder descansar, apresó al ratón.
El ratón, al verse preso, le pidió disculpas al león por haberle molestado, y éste, conmovido, lo perdonó.
Pasado un tiempo, estando el león cazando, cayó en una trampa: una gran red que había escondida entre la maleza. Quiso salir, pero la red se lo impedía; entonces, empezó a rugir con fiereza pidiendo auxilio. El ratón, al oír sus rugidos, sin pensarlo dos veces, fue hacia el sitio donde se hallaba el león preso y comenzó a roer la red. Así consiguió romperla y pudo liberar al león.
El cuento en pdf, escrito en nueve lenguas.
(castellano, catalán, euskara, árabe, portugués, francés, inglés, alemán y chino mandarín)
En aula intercultural. 26 febrero 2003.
03 enero 2007
Chile: los pobres menos educados viven menos
Un artículo relativo a una investigacion nos llama la atención en relación a que la desigualdad de educación [en Chile], sería una determinante de menor salud, mayor mortalidad y menor expectativa de vida. Algo habrá que hacer...
"Las personas que tienen un bajo nivel de educación poseen un 54% más de riesgo de fallecer a causa de enfermedades crónicas que un grupo de personas con educación superior. Así se concluye del estudio epidemiológico, longitudinal y prospectivo, que desde 1997 realiza un grupo de investigadores de la Universidad de Chile en San Francisco de Mostazal. [...] Por otra parte, se demostró que si las personas tenían un bajo nivel de educación, es decir, si habían alcanzado sólo la formación básica (ocho años de escolaridad), poseían más de riesgo de fallecer a causa de enfermedades crónicas que el grupo con educación superior al nivel primario. Asimismo, su expectativa de vida disminuía a lo menos un 10%.[...] “Nos interesaba corroborar si el bajo nivel socioeconómico y de educación causaba mortalidad en la población y si esto era independiente de otros factores de riesgo, biológicos o individuales bien establecidos, como hipertensión arterial, diabetes y colesterol elevado”, señala el epidemiólogo y autor del estudio, kinesiólogo Elard Koch." Las Secuelas de la Baja Escolaridad . En Chile.com 02-01-2007
Que dice el estudio:
"[...] El gradiente socioeconómico observado, pone en evidencia una situación de inequidad en torno a las enfermedades cardiovasculares que es urgente enfrentar con medidas adecuadas de prevención, en conjunto con las políticas económicas y sociales que se desarrollen para mejorar la distribución del ingreso y disminuir la pobreza en Chile. [...]
En: KOCH C, Elard, OTAROLA B, Alvaro, MANRIQUEZ S, Leopoldo et al. Predictores de eventos cardiovasculares no fatales en una comunidad urbana en Chile: experiencia de seguimiento Proyecto San Francisco*. Rev. méd. Chile. [online]. sep. 2005, vol.133, no.9 [citado 03 Enero 2007], p.1002-1012.
"Las personas que tienen un bajo nivel de educación poseen un 54% más de riesgo de fallecer a causa de enfermedades crónicas que un grupo de personas con educación superior. Así se concluye del estudio epidemiológico, longitudinal y prospectivo, que desde 1997 realiza un grupo de investigadores de la Universidad de Chile en San Francisco de Mostazal. [...] Por otra parte, se demostró que si las personas tenían un bajo nivel de educación, es decir, si habían alcanzado sólo la formación básica (ocho años de escolaridad), poseían más de riesgo de fallecer a causa de enfermedades crónicas que el grupo con educación superior al nivel primario. Asimismo, su expectativa de vida disminuía a lo menos un 10%.[...] “Nos interesaba corroborar si el bajo nivel socioeconómico y de educación causaba mortalidad en la población y si esto era independiente de otros factores de riesgo, biológicos o individuales bien establecidos, como hipertensión arterial, diabetes y colesterol elevado”, señala el epidemiólogo y autor del estudio, kinesiólogo Elard Koch." Las Secuelas de la Baja Escolaridad . En Chile.com 02-01-2007
Que dice el estudio:
"[...] El gradiente socioeconómico observado, pone en evidencia una situación de inequidad en torno a las enfermedades cardiovasculares que es urgente enfrentar con medidas adecuadas de prevención, en conjunto con las políticas económicas y sociales que se desarrollen para mejorar la distribución del ingreso y disminuir la pobreza en Chile. [...]
En: KOCH C, Elard, OTAROLA B, Alvaro, MANRIQUEZ S, Leopoldo et al. Predictores de eventos cardiovasculares no fatales en una comunidad urbana en Chile: experiencia de seguimiento Proyecto San Francisco*. Rev. méd. Chile. [online]. sep. 2005, vol.133, no.9 [citado 03 Enero 2007], p.1002-1012.
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